Mục lục

Trang
1 – Phần thứ nhất Mở đầu 2
2 – Phần thứ hai Nội dung 4
3 – Chương I Cơ sở lý luận của đề tài 4
4 – Chương II Thực trạng của đề tài 7
5 - Chương III Giải quyết vấn đề 9
6 – Phần thứ ba Kết luận 15
7 – Tài liệu tham khảo 16
8 - Đánh giá của hội đồng khoa học nhà trường 17
























Phần một Mở đầu

Lý do chọn đề tài:

Văn học là nghệ thuật ngôn từ được các nhà văn, nhà thơ sáng tạo ra bằng tiếng nói, chữ viết, lưu hành trong xã hội từ đời này sang đời khác, từ đất nước này sang đất nước khác, có chức năng, nhận thức giáo dục thẩm mĩ, giúp con người vươn tới cái chân, thiện mĩ. Văn học là tấm gương phản ánh trung thành đời sống của một dân tộc. Cuộc sống là dòng thác không bao giờ ngưng chảy. Bằng sự truyền đạt những của cải tinh thần của dĩ vãng,văn học giúp cho con người củng cố lòng tự hào dân tộc chân chính, cùng với hoài bão nối gót người trước, khai thác và làm giàu thêm di sản ông cha, đưa xã hội đi lên.

Như chúng ta đã biết, để đáp ứng yêu cầu của sự phát triển đất nước nói chung và sự phát triển văn học nói riêng thì yêu cầu đặt ra là phải đổi mới nội dung và phương pháp dạy - học. Xuất phát từ việc đổi mới này dẫn đến việc tổ chức các hoạt động học tập cũng phải có sự thay đổi vì : phương pháp cũ học sinh sẽ thụ động trong quá trình học tập, học sinh chỉ quen nghe, ghi chép, nhớ và tái hiện những gì giáo viên nói. Học sinh chưa có thói quen chủ động tìm hiểu và khám phá bài học ( nếu không được giao nhiệm vụ ). Thêm vào đó khả năng cảm thụ và tư duy của học sinh còn yếu, học sinh ít có khả năng độc lập suy nghĩ. Vì vậy đổi mới sách giáo khoa hiện nay gắn với mục đích” tích cực” học tập của học sinh và “’tích hợp’’ của giáo viên trong các bài dạy. Do đó yêu cầu của giáo viên phải tích cực, sáng tạo trong việc tổ chức hoạt động học tập cho học sinh để giúp các em khám phá kiến thức bài học một cách tự giác - nghĩa là học sinh được suy nghĩ, tranh luận, đề xuất ý kiến của mình, tự bộc lộ cảm nhận của riêng mình mà cảm nhận đó được thầy và bạn tôn trọng hiểu và đồng cảm .

Văn học trung đại ( VHTĐ ) là một mảng lớn trong cấu trúc chương trình Ngữ văn THPT và được phân phối giảng dạy chủ yếu ở lớp 10, 11. Nhìn chung khi giảng dạy VHTĐ đối với đối tượng học sinh lớp 10 gặp rất nhiều khó khăn so với các phần văn học khác, như học sinh khó tiếp nhận, ít hào hứng, từ đó dẫn đến hiệu quả giờ dạy chưa cao.

II – Mục đích nghiên cứu:

Chúng ta cần thống nhất và khẳng định: Tinh thần cơ bản là dạy cách học, dạy tự học, giáo viên không học thay, không làm thay cho học sinh mà phải là người tổ chức hướng dẫn học sinh hoạt động nhằm tự phát hiện và chiếm lĩnh tri thức để hình thành kĩ năng, hướng dẫn học sinh phát hiện đích của vấn đề.
Khắc phục những hạn chế, những khó khăn khi dạy phần văn học Trung Đại đối với đối t